Investigación

El seminario fue una actividad abierta a toda la comunidad investigativa de la Universidad, y también contó con participación externa, abriendo el debate a todo el público. Comprender el rol de los comités de ética y cómo influye la ética de la investigación, fue el objetivo de la cuarta versión del seminario titulado “La era del Tecnoceno. Ética de la investigación y el rol de la ética de la responsabilidad”, organizado recientemente por el Comité de Ética de la Universidad de Santiago. Se trató de una actividad abierta a toda la comunidad investigativa de la Universidad, que también contó con participación externa, abriendo el debate a todo el público. “Tuvimos asistencia de hospitales y de comités de ética de otras áreas”, explica la organizadora, académica de la Escuela de Enfermería y magíster en bioética, Claudia Villalobos Morales. El propósito en esta oportunidad fue “comprender bajo esta nueva era del tecnoceno y la ética de la responsabilidad, el rol de los comités de ética y cómo influye la ética de la investigación en estos conceptos”. Este concepto de Tecnoceno “viene de la socióloga argentina Flavia Costa y se refiere a una era que está apareciendo que es una construcción biopolítica de lo que significa la tecnología en nuestras vidas y cómo ha influenciado desde todos los aspectos”, asegura Claudia Villalobos. Dentro de los aspectos más destacables de esta versión se encuentra la calidad de las y los expositores. El primer día contó con la intervención de la Dra. Constanza Cortés, quien expuso sobre telemedicina desde su formación y área de trabajo donde la desarrolla. Esa misma jornada también contó con la participación del Dr. Cristián García, quien actualmente trabaja en el Ministerio de Salud, en el área de la subsecretaría de Salud, quien “expuso toda una visión sobre el big data y cómo el manejo de datos puede ser una ayuda, pero también aspectos que se deben manejar desde el punto de vista ético”.  En la segunda sesión, el Ingeniero Civil Industrial René Lagos Barrios conversó sobre cómo a la tecnología como ya la conocemos para ayudar en la vida de la humanidad, se suma la inteligencia artificial y la robótica por el mismo fin. También la bioeticista y fonoaudióloga, Bernardita Portales, secretaria ejecutiva del Comité de Ética de Investigación de la Facultad de Medicina de la Universidad del Desarrollo, se refirió al uso de datos sensibles y el principio de precaución. Finalmente, en la última jornada de este seminario, el coordinador general del comité, Dr. Manuel Santos expuso sobre los principales dilemas del genoma humano. Para cerrar, el profesor Armando Ortiz, relató sobre medicina personalizada. Esta cuarta versión del seminario ha permitido dar continuidad a un proceso de difusión y socialización del rol que cumplen los comités de ética en el proceso investigativo. Una labor que se inició el año 2018 con la primera versión de este Seminario de Bioética. En esta oportunidad se buscó explicar el trabajo del Comité de Ética Institucional (CEI) a partir de los 7 criterios del investigador médico estadounidense Ezekiel Emanuel.  Aquella primera versión tuvo como objetivo unificar criterios en relación a los investigadores, tesistas y profesores guías, principalmente abocado a la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad. La segunda versión del seminario, en tanto, fue más ambiciosa y abarcó no solo carreras del área de ciencias médicas, sino de todos los que componían la comunidad investigativa de la Universidad, y esta vez enfocado en la evaluación de la metodología como un desafío por parte del comité de ética. El tercer seminario, llevado a cabo el 2021, luego de un año de inactividad por la pandemia por COVID-19, abordó el tema de los “Derechos Humanos y ética de la investigación en el curso de vida”. Este encuentro abrió la exposición a invitados del área de las humanidades “porque nos dimos cuenta de que, independiente de ser un comité del área de ciencias médicas, recibimos proyectos también eran mixturas del área de ciencias sociales y humanidades”, explica. “Este tipo de actividades son fundamentales como una experiencia dual: de vinculación con el medio y de capacitación sobre nuevos aprendizajes. Es un imperativo ético tener a nuestros académicos, académicas, investigadores e investigadoras, estudiantes y por qué no decirlo hacia la comunidad universitaria y también externa, capacitados sobre distintos temas contingentes que se dan año a año”, finaliza Claudia Villalobos. Esta IV versión del Seminario de Bioética USACH fue organizado por las académicas Claudia Villalobos, Lorna Luco, Lorena Sulz, Patricia Muñoz y Elizabeth Gatica. Para facilitar la asistencia de estos encuentros, se realizó a través de la plataforma Zoom, los días 5, 12 y 19 de octubre, contando con una participación de alrededor de 50 asistentes.    Por Irma Fernández Pacheco

El Vol. 46 de la revista con mayor trayectoria Usach cuenta con seis artículos en torno a historia y salud mental. El pasado 20 de julio, tras una serie de esfuerzos colectivos durante la pandemia por Covid-19, se publicó el Vol.46 (2021) de la revista Contribuciones Científicas y Tecnológicas. Este volumen de la revista perteneciente a la Dirección de Investigación Científica y Tecnológica (DICYT) de la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo e Innovación (VRIDEI), se realiza como una entrega única correspondiente al año 2021, en la que se abordan temáticas de historia y salud mental.  Según explica el Dr. Ricardo Salazar, director de la Dirección de Investigación Científica y Tecnológica (DICYT), la revista Contribuciones Científicas y Tecnológicas “forma parte de la serie de revistas más antiguas de la USACH”. Tras 52 años de historia “esta nueva entrega surge luego de los esfuerzos por continuar aportando con espacios de divulgación científica para proyectos internos y externos de nuestra casa de estudios” agrega.  Este nuevo número cuenta con seis artículos de “investigadores, investigadoras y estudiantes de posgrado que han dado a conocer sus proyectos en Contribuciones” menciona el Dr. Ricardo Salazar. “Salud mental en pandemia: Experiencia de la Unidad de Atención de Salud de la Universidad de Santiago de Chile” de Daniel Sánchez Álvarez y Bernardo Morales; “Parlamentos en el siglo XXI. Memoria política mapuche para el desafío constitucional” de José Luis Cabrera Llancaqueo, son dos de los seis artículos presentes en este nuevo volúmen de acceso libre. La revista Contribuciones Científicas y Tecnológicas, es una publicación multidisciplinaria que cubre todas las áreas de investigación tanto de ciencias sociales como de ciencias naturales, básicas o aplicadas. Durante 2022, según detalla el Director de la DICYT, se trata de una entrega bianual en la que “se encuentra abierta la invitación a todos aquellos autores de la Universidad de Santiago de Chile, de otras universidades nacionales o extranjeras a presentar sus artículos a Contribuciones”. Como parte del proceso de envío, los autores y autoras deberán consultar las directrices en la sección de envíos del sitio web de la revista y posteriormente, adjuntar su investigación a contribuciones@usach.cl. Mayor información sobre requisitos y directrices para el envío de artículos en el link. Para leer el Vol. 46 (2021) de la revista Contribuciones Científicas y Tecnológicas haz clic aquí. Por Constanza Soudy e Irma Fernández.

La USACH alcanzó el puesto 19 de Sudamérica, tras un aumento de un 36,2% en su productividad científica, indicador medido sobre la base de artículos publicados en 82 revistas especializadas de alta calidad. Un nuevo reconocimiento internacional recibió la Universidad de Santiago de Chile, gracias a un sostenido aumento en su producción científica. Se trata del Ranking Internacional Nature, que en su versión 2022 destacó a nuestra Casa de Estudios entre las 20 mejores a nivel latinoamericano y dentro de las 5 más importantes a nivel nacional.  De esta forma, la USACH alcanzó el puesto 19 de Sudamérica, tras un significativo aumento de un 36,2% en su productividad científica, indicador medido sobre la base de artículos publicados en 82 revistas especializadas de alta calidad en áreas de química, ciencias de la vida, ciencias de la tierra y ciencias físicas. “Se trata de una gran noticia para toda nuestra Universidad, pues refleja el trabajo y esfuerzo realizado por poner en el centro de nuestra actividad la producción de ciencia de alto nivel, que no solo permita generar nuevo conocimiento, sino que también con un triple impacto: económico, social y ambiental”, señala la Dra. María José Galotto, Vicerrectora de Investigación, Desarrollo e Innovación. Y agregó que este reconocimiento confirma una tendencia de nuestra Universidad, la cual siempre ha sido destacada como referente a nivel nacional e internacional, manteniéndose siempre en los primeros lugares entre las Universidades nacionales en diversos rankings de medición, especialmente por su contribución en la investigación, innovación y patentamiento en diversas disciplinas. Y afirmó que, como Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo e Innovación, “buscamos aumentar nuestras líneas de apoyo para potenciar aún más la producción científica, así como también valorizar el aporte que hacen nuestros investigadores para el desarrollo del conocimiento y de nuestro país en general”.  En ese sentido, la autoridad señaló que para ello resulta clave “continuar consolidando las estrategias establecidas en el Plan Estratégico Institucional de la Universidad para el área de la investigación. Esto implica poner foco en el desarrollo territorial, potenciando las líneas de investigación actuales y desarrollando nuevas en temáticas de relevancia regional, nacional e internacional; en el desarrollo tecnológico, en la innovación y el emprendimiento, a través de la investigación inter y multidisciplinaria que contribuya a la transferencia tecnológica; y en la inclusión e igualdad de género, promoviendo líneas de investigación que aborden temas de inclusión, diversidad e igualdad”. El Ranking Nature, divulgado desde el año 2016 por Nature Publishing Group, editorial que publica la reconocida revista Nature, mide cada año la producción científica en ciencias naturales. Para los resultados 2022, se evaluó entre el 1 de enero y el 31 de diciembre de 2021 artículos de alto impacto publicados en 82 revistas especializadas seleccionadas en base a su reputación por un panel independiente de científicos líderes en sus respectivos campos.  El rendimiento se mide a través de dos indicadores: “Count” y “Share”. El primero es un conteo simple en el que se asigna valor 1 a una institución o país si uno o más autores del artículo de investigación son de esa institución o país. “Share”, en tanto, es el indicador de referencia para la clasificación, el cual representa un recuento fraccionario asignado a una institución o país de acuerdo a la participación de uno o más autores en una publicación. A nivel nacional, la primera institución en este ranking fue la Universidad de Chile, mientras que, a nivel global, destacaron en los primeros tres lugares las universidades de Harvard, Stanford y el Massachusetts Institute of Technology.

La participación del académico de la Escuela de Psicología Dr. Marco Villalta, estuvo basada en la presentación de los avances del proyecto N°1200106 Diversidad Cultural en la Reflexión y la Práctica Pedagógica de Sala de Clase en el XXIX Congreso Internacional sobre Aprendizaje. El pasado 13, 14 y 15 de julio en la ciudad de Valencia, España, se desarrolló el XXIX Congreso Internacional sobre Aprendizaje, organizado por la Red de Investigación de Aprendizaje donde participó el académico de la Escuela de Psicología de la Universidad de Santiago Dr. Marco Antonio Villalta. En la exposición titulada “Diversidad y reflexión de la práctica pedagógica en tiempos de COVID-19. Análisis de casos en Chile” el académico se refirió a temas que forman parte del estudio auspiciado por el Fondo de Desarrollo Científico y Tecnológico (FONDECYT) del Gobierno de Chile N° 1200106: Diversidad Cultural en la Reflexión y la Práctica Pedagógica de Sala de Clase. Según explicó, el proyecto, que ya se encuentra en su tercer año de ejecución, busca “promover una reflexión de la práctica docente que tenga impacto en el diálogo dentro del aula”.  A su vez, el psicólogo y Doctor en Ciencias de la Educación, destacó la importancia de lo diverso de la práctica pedagógica. “Es relevante saber cómo las profesoras piensan el aula asumiendo que el tema de lo diverso es una realidad inserta en la educación que hay que incluir”.  Según relató, la política pública chilena “legisla por un tipo de diversidad, pero estas diversidades no son necesariamente las que las profesoras observan de sus aulas”. Tales como la participación, la escolarización previa y el contexto del entorno de los estudiantes. “No es lo mismo lo rural que lo urbano y esos son componentes de lo diverso que no necesariamente están legislados en la política pública”, enfatizó. El Congreso Internacional de Aprendizaje se realiza anualmente desde 1989 en diferentes lugares del mundo, proporcionando un espacio que posibilita la comunicación de líderes académicos para que compartan su trabajo, dialoguen sobre los aspectos fundamentales inherentes a su campo de estudio y establezcan relaciones con los demás. El año 2022 el Congreso estuvo centrado en “Interculturalidad y Aprendizaje en contextos plurilingües” y tuvo como sedes paralelas a la Universitat de València y la Universitat Politècnica de València. Por Irma Fernández