Investigación

La actividad se desarrollará el 24 de junio, a las 11.30 horas, en el Salón de Honor de la Usach y contará con la participación de especialistas nacionales e internacionales en una conferencia magistral y un panel de discusión. Con el fin de fortalecer los vínculos entre la investigación académica y los espacios de toma de decisiones, este miércoles se desarrollará la séptima Charla Magistral perteneciente al Proyecto Vincula, titulada “Estructuras de apoyo: infraestructura y normativa interna orientadas a brindar soporte técnico-profesional en la interacción entre la academia y el poder legislativo”. Impulsada por más de 20 universidad colaboradoras, entre ellas la Universidad de Santiago de Chile, esta iniciativa promueve el intercambio de conocimientos entre el mundo académico y el legislativo, con el propósito de fortalecer la formulación de políticas públicas basadas en evidencia. En este contexto, la Usach, a través de la Vicerrectoría de Investigación, Innovación y Creación (Vriic), impulsa la participación de su comunidad investigadora en este espacio de vinculación y aporte al desarrollo del país. En esta instancia se reunirán representantes del mundo académico para compartir experiencias y reflexionar sobre la contribución del conocimiento académico al diseño de iniciativas de interés público.  La actividad contará con la participación del Dr. Dan Pomeroy, Director Ejecutivo de la Scientific Citizenship Initiative de Harvard Medical School, un programa multidisciplinario diseñado para científicos de diversas ramas de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y la matemática (STEM). En la instancia, el académico ofrecerá una conferencia sobre los desafíos que enfrentan las universidades y centros de investigación para fortalecer su incidencia en la formulación de políticas públicas. Asimismo, abordará la importancia de desarrollar capacidades institucionales que favorezcan una mayor vinculación entre la academia y los espacios de toma de decisiones. Finalmente la jornada también incluirá un panel de conversación, moderado por Carmen Vergara, Subdirectora de Comunicaciones del Centro de Políticas Públicas UC, que contará con la participación del Dr. César Ross, Premio Nacional de Historia 2024, Profesor Titular Usach; Claudio Herrera, Vicerrector de Vinculación con el Medio de la Universidad de Santiago de Chile; Sergio Lavandero, Presidente de la Academia Chilena de Ciencias; y Andrés Bernasconi, Presidente de la Comisión Nacional de Acreditación.  Inscripciones en el siguiente link

Con foco en mejorar la competitividad de las postulaciones, la actividad combinó experiencia de evaluadores, estrategias de formulación y herramientas institucionales para acompañar a las y los investigadores en el proceso. externo y el mentor más valioso. El pasado 21 de abril, en el Salón de Honor de nuestra universidad, se realizó el taller de formulación de proyectos Fondecyt de Iniciación 2027, dirigido a investigadoras e investigadores interesados en postular. La instancia fue liderada por el Dr. José Rodríguez, Premio Nacional de Ciencias Aplicadas y Tecnológicas en 2014 y el académico Usach Dr. José Zagal, Premio Nacional de Ciencias del año 2024, quienes compartieron su experiencia en formulación, evaluación y desarrollo de proyectos de investigación. La jornada comenzó con la presentación del Dr. José Rodríguez, quien centró su presentación en la organización del trabajo académico y en las estrategias que le han permitido sostener una trayectoria científica productiva. En ese contexto, abordó la importancia del trabajo en equipo, especialmente con estudiantes, y entregó orientaciones prácticas sobre cómo estructurar proyectos y enfrentar procesos de evaluación. “Al momento de postular, es fundamental conocer en detalle cómo será evaluada la propuesta. La formulación debe construirse en función de esos criterios, asegurando coherencia entre los objetivos, la metodología y los resultados esperados”, señaló. Posteriormente, el académico Usach, Dr. José Zagal, compartió su experiencia como investigador y evaluador, enfocándose en los aspectos clave que inciden en la calidad de una postulación. Durante su intervención, enfatizó la importancia de construir propuestas claras, accesibles y pensadas desde la perspectiva de quien evalúa. “Cuando uno escribe un proyecto, tiene que pensar en quienes lo van a leer, no en mostrar algo complejo. Hay que ponerse al lado del corrector, que sea fácil de leer, con lenguaje simple y apoyo de ilustraciones, porque a veces los evaluadores no son especialistas en el tema”, explicó. Al respecto, el Vicerrector de Investigación, Innovación y Creación Usach, Dr. Pablo Donoso, destacó el rol de este tipo de iniciativas en el fortalecimiento de la investigación en etapas iniciales, subrayando el acompañamiento institucional en el proceso de postulación. “Este taller tiene por objetivo fortalecer las capacidades de las y los investigadores de la Universidad para que podamos diseñar proyectos muy competitivos, mejorar nuestras tasas de adjudicación y avanzar en la carrera formativa de investigación”, señaló. Asimismo, explicó que la instancia fue diseñada como un proceso formativo en dos etapas, que combina una primera fase de contenidos estratégicos, enfocados en comprensión del instrumento, escritura científica y formulación del problema de investigación, con una segunda etapa de revisión interna de postulación, orientada a mejorar la calidad de las propuestas antes de su envío a concurso. El taller finalizó con una presentación a cargo de la Dirección de Investigación Científica y Tecnológica (Dicyt), donde se abordaron los principales errores de admisibilidad en postulaciones, junto con una serie de recomendaciones orientadas a optimizar el proceso. Además, se dio a conocer la bitácora institucional de postulación, herramienta que organiza los plazos y etapas clave para acompañar a las y los investigadores durante el proceso. Por Camilo Araya Bernales

Francisco Leiva, estudiante del Doctorado en Biotecnología de la Usach publicó estudio para entender la arquitectura y el rol de la regulación transcripcional de la enfermedad del Parkinson en pacientes Latinoamericanos. La investigación, revela nuevos antecedentes de la enfermedad desde la biología molecular y epitranscriptómica. La enfermedad del Parkinson es un trastorno neurodegenerativo que afecta principalmente el movimiento, causando problemas de sueño, dolor y dificultades para caminar o hablar. Suele avanzar lentamente y ocurre al dañarse las neuronas que producen dopamina, un neurotransmisor clave para el control rotor. A nivel mundial, el Parkinson se considera una de las grandes enfermedades neurodegenerativas. En los últimos 25 años, su prevalencia se ha duplicado, actualmente en el mundo existen más de 8.5 millones de casos registrados.  En Chile, se estima que alrededor de 30 mil personas viven con esta enfermedad, lo que la convierte en un problema de salud relevante también a nivel local. Francisco Leiva, estudiante del Doctorado en Biotecnología de la Universidad de Santiago y candidato a Doctor, es uno de los investigadores que enfocó su labor investigativa en el Laboratorio de Genómica, Ecología Molecular y Estudios Evolutivos, en las modificaciones de ARN denominadas epitranscriptómica y su rol en las causas y síntomas que podrían llevar a una detección de la enfermedad del Parkinson más temprana, y así, poder prevenirla o incluso, curarla. La sangre como ventana de estudio Muchos estudios sobre el Parkinson se han centrado en el cerebro, debido a que es el órgano que afecta principalmente la enfermedad. Francisco Leiva y su equipo apostaron por la sangre como una alternativa menos invasiva y más viable para estudiar a pacientes, sobre todo si se compara con muestras de líquido cefalorraquídeo, cuya obtención es más compleja.  “La decisión se sustenta en la evidencia de una posible relación entre los cambios en la sangre y procesos que ocurren en el sistema nervioso, en parte porque en pacientes con Parkinson se ha descrito alteración de la barrera hematoencefálica”, explicó Francisco Leiva. Partiendo de una base internacional de más de 10.000 pacientes latinoamericanos, conseguida con la ayuda de la Agencia Internacional Norteamericana de Salud, la Fundación Michael J. Fox y Parkinson Biomarkers, se realizó un estudio epitranscriptómico, que arrojó 237 genes que se diferenciaban entre pacientes y controles, después de analizarlos se llegó a 12 genes claves que se relacionaban con la enfermedad. Francisco Leiva, destaca: “la relevancia de estos genes está en que presentan metilación de ARN, una modificación química que puede cambiar la forma en que la célula lee y usa un mensaje genético. Tras revisar bases de datos especializadas, confirmamos que los 12 genes mostraban alteración en esta marca, lo que refuerza su posible vínculo con el Parkinson.” En otras palabras, la presencia de esta marca química en el ARN sugiere que el modo en que la célula regula estos genes podría estar alterado en pacientes con Parkinson. Lo que abre un nuevo camino para entender la enfermedad y qué mecanismo podría estar participando en sus etapas tempranas. ¿Qué implica para la investigación del Parkinson? El objetivo final de la investigación de cualquier enfermedad es encontrar una cura, una forma de resolverla y llegar a que menos personas en el mundo tengan que sufrir sus síntomas, para Francisco Leiva eso está muy claro, donde comenta que sus hallazgos son solo el comienzo de algo mucho más profundo, que necesita mucha investigación y trabajo. “Yo veo, tanto en el paper como en la tesis, que la epitranscriptómica, es decir, el conjunto de modificaciones químicas que regulan el ARN sin cambiar la secuencia genética, no sólo está involucrada, sino que probablemente sea una pieza fundamental del proceso. Incluso, modular estos mecanismos podría ayudar a retrasar la enfermedad o, en un escenario más lejano, evitarla.” Además, tiene certeza de que el estudio de los modificaciones del transcriptoma -las marcas que cambian la forma en que el ARN funciona- abre una puerta a un lenguaje completamente desconocido y que por ello, no ha sido investigado. “Mi frontera es conseguir curar esta enfermedad o detenerla, ese es mi norte. Desde mi aporte, en este caso, desde la genómica”, finaliza Francisco Leiva. En el estudio también participaron el Laboratorio de Neurobiología, dirigido por el Dr. Luis Constandil; el Laboratorio de Neurociencia, del Dr. Bernardo Morales; profesor de la Facultad de Medicina de la Usach, Dr. Pedro Chana-Cuevas y el Dr. René Vidal, de la Universidad Mayor.  Lee el estudio completo aquí: https://www.mdpi.com/3823916   Autor: Cristóbal Valdés Marín Fotografía: Comunicaciones Vriic

El Portal de Investigadoras e Investigadores de la VRIIC centraliza el registro y la gestión de proyectos, permitiendo realizar diversos trámites como convenio de honorarios, fondos por rendir, compra de pasajes, pago de viáticos, reembolso de publicaciones, entre otros, asegurando la trazabilidad desde la solicitud y aprobación hasta el control y consolidación de los recursos. A ello se suma una nueva Plataforma de Postulación a Proyectos, que facilita los procesos de postulación a concursos DICYT y mejora la gestión de las etapas de evaluación y adjudicación. Con el objetivo de facilitar la gestión de proyectos de investigación, innovación y creación, la Universidad de Santiago de Chile implementó el Portal de Investigadores e Investigadoras, una plataforma que centraliza en un solo sistema digital la información relevante de los proyectos institucionales, tanto en ejecución como finalizados. Desarrollado por la Dirección Estratégica Informática (DEI) de Prorrectoría, el portal permite a las y los investigadores acceder a una vista integrada de sus proyectos, incluyendo el estado financiero, los movimientos de gastos y las principales tramitaciones administrativas. La Plataforma incorpora un panel de control con métricas, donde es posible visualizar indicadores clave de cada proyecto y revisar su avance financiero y gestión administrativa. Entre sus funcionalidades destaca el acceso a los movimientos financieros, permitiendo revisar gastos solicitados, comprometidos y ejecutados, junto con herramientas de análisis y estadísticas que muestran el comportamiento presupuestario de los proyectos mediante estadísticas e indicadores. El vicerrector de Investigación, Innovación y Creación, Dr. Pablo Donoso García, destacó que la herramienta fortalece la gestión institucional de la investigación: “Contar con un sistema que integre la información financiera y la gestión de procedimientos administrativos para la ejecución de los proyectos, permite incrementar la eficiencia en la gestión de la investigación a través de la digitalización y trazabilidad de nuestros procesos. Este desarrollo unifica los procedimientos de gestión que antes estaban distribuidos en distintos sistemas informáticos y el correo electrónico, permitiendo una estandarización y normalización administrativa. El portal permite que las y los investigadores puedan acceder en un solo lugar a la información clave de sus proyectos y realizar distintos tipos de solicitudes en línea, que hasta hoy eran gestionados a través de formularios editables vía email”. Asimismo, los nuevos concursos DICYT serán gestionados a través de una nueva plataforma de postulación de proyectos de investigación, similar a la de ANID, desarrollada por la DEI. Esta plataforma presenta un diseño que facilita a las y los investigadores los procesos de postulación a fondos de la VRIIC y permite una mejor gestión de las etapas de evaluación y adjudicación de proyectos. Tanto el Portal del Investigador e Investigadora como la Plataforma de Postulación a proyectos DICYT forman parte del proceso de modernización de los sistemas institucionales impulsado por la Vicerrectoría, orientado a fortalecer la gestión mediante tecnología digital y a apoyar las funciones misionales de la institución. Actualmente, la fase de pruebas piloto y de marcha blanca de ambas plataformas se encuentra finalizada; por lo tanto, de forma gradual se irán incorporando las investigadoras e investigadores con proyectos vigentes, así como quienes participen en futuros concursos de la VRIIC. Texto: Redacción Fotografías: Archivo Tags: INVESTIGACIÓN Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo e Innovación

La Universidad de Santiago de Chile fue una de las cuatro instituciones seleccionadas a nivel nacional para ejecutar su ambicioso Plan de Frontera “Usach Futuro 2050”, consolidando su compromiso con la ciencia pública al servicio del desarrollo sostenible del país. La Universidad de Santiago de Chile (Usach) se adjudicó el financiamiento de la Etapa 2 del Programa de Financiamiento I+D+i Universitario Frontera (FIU Frontera), impulsado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación. La adjudicación permitirá poner en marcha la implementación del Plan de Frontera “Usach Futuro 2050: Conocimiento de Frontera para una Sociedad Inteligente, Sostenible y Saludable”, con una inversión total estimada de $40.378 millones para un período de diez años. La convocatoria FIU Frontera Etapa 2 recibió un total de 14 postulaciones de universidades acreditadas en investigación, de las cuales solo cuatro fueron seleccionadas para recibir financiamiento. Las instituciones adjudicatarias fueron: Universidad de Talca, Universidad de Chile, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y la Universidad de Santiago de Chile. “Este resultado posiciona a la Usach como una de las principales universidades generadoras de conocimiento en el país, y da cuenta de la consistencia entre nuestro quehacer en investigación y los objetivos definidos en el Plan Estratégico Institucional, reafirmando un compromiso sostenido con la ciencia pública, la innovación con propósito y la articulación nacional e internacional, elementos centrales de nuestro proceso de aseguramiento de la calidad y de la acreditación institucional”, señaló el Rector (s), Dr. Cristián Muñoz Canales. El Plan de Frontera se construyó a partir de un proceso institucional participativo y estratégico desarrollado entre 2024 y 2025 y que convocó a más de 160 investigadoras e investigadores de las nueve facultades de nuestra Universidad. Durante la Etapa 1 del concurso, la Universidad realizó un diagnóstico de sus capacidades de investigación, desarrollo e innovación (I+D+i), identificando 22 brechas críticas, alineando su potencial científico con los desafíos del país y proyectando una estrategia a largo plazo con impacto social, económico y ambiental. “Este trabajo refleja el potencial de nuestra universidad para liderar investigación de frontera, con impacto directo en los grandes desafíos del país. Es, además, una muestra del compromiso de nuestra comunidad académica con una ciencia pública, pertinente y transformadora”, destacó el Vicerrector de Investigación, Innovación y Creación Usach, Dr. Pablo Donoso. Áreas estratégicas El Plan Usach Futuro 2050 se articula en torno a tres grandes áreas estratégicas de excelencia: Sociedad Saludable, con foco en sistemas agroalimentarios sostenibles, salud y bienestar; Sociedad Competitiva y Sostenible, centrada en transición energética y productiva; y Sociedad Inteligente y Resiliente, enfocada en transformaciones sociales y tecnologías emergentes. Cada una de estas áreas agrupa iniciativas interdisciplinarias que dieron origen a un portafolio de nueve Proyectos Estratégicos de I+D+i de Frontera, los cuales fueron evaluados por pares internacionales y validados por el Comité Directivo de la Universidad. “El mérito de esta propuesta no está solo en su solidez técnica, sino en el proceso institucional que la hizo posible: un trabajo transversal, altamente participativo, que permitió alinear las capacidades de nuestras unidades académicas con una visión común de futuro. Ese es uno de los grandes logros de este proyecto”, sostuvo el Dr. Donoso. Universidad de frontera El Plan contempla también el fortalecimiento de capacidades habilitantes en investigación, formación de capital humano avanzado, transferencia tecnológica, infraestructura científica de vanguardia y la consolidación de un modelo de gobernanza participativo y sostenible. Su implementación será liderada por un Comité Directivo presidido por Rectoría, junto con un Consejo Estratégico externo y un Consejo Ejecutivo con representación de todas las facultades, garantizando una ejecución institucional articulada y coherente. La iniciativa está alineada con el Plan de Desarrollo Institucional (PDeI) 2025–2030 y con la Estrategia Nacional de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación. Entre sus metas proyectadas se encuentran el aumento sostenido de la productividad científica y tecnológica, la ampliación de redes de colaboración internacional y el impulso de la vinculación con sectores públicos, privados y sociales a nivel regional y nacional. “La adjudicación de este fondo no es un punto de llegada, sino el inicio de una nueva etapa para nuestra Universidad. Nos desafía a elevar nuestros estándares, consolidar una cultura de colaboración interdisciplinaria y posicionar a la Usach como una universidad de frontera, con ciencia que transforma realidades”, finaliza el Vicerrector, Dr. Pablo Donoso. Texto: Pablo MoraFotografía: Comunicaciones Vriic

Con una inversión de $300 millones, el proyecto impulsará un ecosistema institucional que articula acceso-datos abiertos, inteligencia artificial e interoperabilidad de plataformas, reforzando capacidades estratégicas y la infraestructura técnica que sustentan el modelo de ciencia abierta institucional. En el marco de la Política de Acceso Abierto a la Información Científica y a Datos de Investigación, la Agencia Nacional de Investigacion y Desarrollo (ANID), ha impulsado un instrumento de fortalecimiento de las capacidades institucionales en ciencia abierta en las universidades del país, con el objetivo de asegurar la disponibilidad, visibilidad y reutilización del conocimiento científico y los datos de investigación generados con financiamiento público. En este contexto, con la propuesta “Ecosistema Inteligente para la Gestión, Interoperabilidad y Apertura del Conocimiento Científico en la USACH”, la Universidad de Santiago se adjudicó el proyecto InES Ciencia Abierta Renovación Competitiva 2025, iniciativa orientada a fortalecer, consolidar y proyectar las capacidades institucionales instaladas durante el proyecto InES Ciencia Abierta 2021–2024, mediante la integración de tecnologías abiertas, herramientas de inteligencia artificial (IA), estándares internacionales de gestión de datos e información científica y el desarrollo de capacidades institucionales. Al respecto, el Vicerrector de Investigación, Innovación y Creación de la Usach, Dr. Pablo Donoso, destacó que esta adjudicación fortalece el posicionamiento de la Universidad como un actor clave en el desarrollo de la ciencia abierta en el país, en línea con su rol público y estatal de garantizar que el conocimiento producido con financiamiento público tenga un impacto directo en la sociedad. También subrayó que avanzar en ciencia abierta implica consolidar prácticas orientadas a la transparencia, la colaboración y el acceso equitativo a la información científica. “Este hito refuerza un trabajo institucional que la Universidad ha desarrollado de manera sistemática en materia de ciencia abierta, con avances concretos en gobernanza, normativas e infraestructura. Este proyecto nos permite incrementar las capacidades, profesionalizando la gestión de datos e integrando estándares internacionales, en coherencia con las proyecciones en investigación, innovación, creación, transferencia tecnológica e innovación generada con recursos públicos al servicio del desarrollo integral de la sociedad” agregó el Vicerrector de Investigación. Conocimiento más visible, reutilizable y útil Para abordar estos desafíos, el proyecto se implementará a través de tres ejes estratégicos complementarios, orientados a fortalecer de manera integral el ecosistema institucional de ciencia abierta. El primero apunta al fortalecimiento del capital humano y la cultura institucional, mediante programas de formación continua, certificación en Data Stewardship y el desarrollo de una propuesta de evaluación responsable de la investigación. El segundo eje se centra en la innovación tecnológica con inteligencia artificial, incorporando herramientas para el enriquecimiento de metadatos, la búsqueda inteligente y la visualización de uso en el repositorio DSpace-CRIS. Finalmente, el tercer eje considera el fortalecimiento de la infraestructura abierta e interoperable, a través de la integración de directrices ANID, la certificación internacional del Repositorio Dataverse y el robustecimiento del sistema de gestión de calidad institucional. En términos prácticos, esta estrategia ayudará a mejorar la forma en que la universidad organiza, resguarda y pone a disposición su producción científica, facilitando el acceso a publicaciones y datos de investigación, apoyando directamente el trabajo de investigadoras e investigadores, y asegurando que el conocimiento generado sea más visible, reutilizable y útil tanto para la comunidad científica como para la sociedad. Asimismo, el proyecto permitirá avanzar en la institucionalización de un modelo de evaluación responsable de la investigación, con una implementación progresiva, junto con incrementar el acceso abierto a las publicaciones y datos de investigación generados por la universidad. Estos avances se verán reforzados por la certificación internacional de las plataformas de gestión del conocimiento científico, consolidando un ecosistema institucional alineado con estándares internacionales y con el compromiso público de la Usach. Ejecución institucional La ejecución del proyecto, que tendrá una duración de tres años, estará a cargo de la Unidad de Datos, Estadística y Sistemas, perteneciente a la Vriic. El equipo estará liderado por Rodrigo Orellana, jefe de la unidad, junto a Tania Aldunate, gestora de información científica, quienes coordinarán la implementación desde la Vicerrectoría, en colaboración con el Departamento de Bibliotecas de la Vicerrectoría Académica, la Dirección Estratégica Informática, la Unidad de Aseguramiento de la Calidad, las diversas facultades, entre otras unidades contempladas en la iniciativa. “Como equipo hemos venido trabajando este ámbito desde hace varios años, por lo que esta adjudicación representa una oportunidad clave para consolidar y proyectar ese esfuerzo. El desafío ahora es traducir la ciencia abierta en soluciones concretas, sostenibles y útiles para la comunidad investigadora, fortaleciendo la gestión de la información científica, la interoperabilidad de plataformas y la adopción de buenas prácticas a nivel institucional”, mencionó Rodrigo Orellana. Texto: Camilo Araya BernalesFotografía: Comunicaciones Vriic

Un elemento distintivo del proyecto es su enfoque global y colaborativo. Participan investigadores de tres universidades españolas, junto a expertos de universidades de Portugal, Brasil, México, Argentina y Chile, incluyendo a representantes de instituciones como la Universidad Autónoma de Baja California, la Universidad de Buenos Aires, la Universidade do Porto y la Universidad de Santiago de Chile. El Dr. Marco Villalta, académico de la Escuela de Psicología de la Universidad de Santiago de Chile, integrará el equipo internacional del proyecto denominado Evaluación y análisis de la equidad educativa con evaluaciones a gran escala (ONSIDE): desarrollo de una aplicación web para su promoción, recientemente adjudicado por el Dr. Fernando Martínez Abab, académico de la Universidad de Salamanca en el marco de la convocatoria de Proyectos de Generación de Conocimiento del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades del Gobierno de España. El proyecto obtuvo un financiamiento de 92.375 euros, además de una beca de formación para un investigador predoctoral, y se desarrollará entre septiembre de 2025 y agosto de 2029.  Un elemento distintivo del proyecto es su enfoque global y colaborativo. Participan investigadores de tres universidades españolas, junto a expertos de universidades de Portugal, Brasil, México, Argentina y Chile, incluyendo a representantes de instituciones como la Universidad Autónoma de Baja California, la Universidad de Buenos Aires, la Universidade do Porto y la Universidad de Santiago de Chile.  “Esta diversidad institucional y geográfica permitirá que los análisis no solo reflejen la situación europea, sino también las dinámicas y desafíos propios de los contextos latinoamericanos”, explica  el investigador principal del proyecto, el Dr. Fernando Martínez Abab, académico de la Universidad de Salamanca. El Dr. Villalta se incorpora como parte del equipo de trabajo internacional, colaborando especialmente en el análisis comparativo de los indicadores de equidad educativa, el acceso a bases de datos regionales y la validación de las herramientas digitales que se desarrollarán durante el proyecto.  “La equidad educativa no debe entenderse como una aspiración abstracta, sino como una condición necesaria para una sociedad más justa. Y en ese sentido, ONSIDE nos permite estudiar en profundidad cómo los sistemas educativos pueden cumplir ese rol”, señala el Dr. Villalta. Evolución de la Equidad El objetivo central del proyecto ONSIDE es analizar la evolución de la equidad en la educación primaria y secundaria, mediante el estudio de datos provenientes de evaluaciones internacionales a gran escala como PISA, TIMSS y PIRLS. La investigación buscará entender cómo se han comportado los principales indicadores de equidad educativa en los últimos treinta años y cómo se relacionan con factores como la estructura del sistema escolar, las condiciones socioeconómicas, las políticas públicas y el diseño curricular. Además, se desarrollará una aplicación web de acceso abierto que permitirá visualizar de forma interactiva la evolución de estos indicadores por país y región, facilitando el análisis comparativo y la toma de decisiones informadas por parte de actores del sistema educativo, investigadores y autoridades públicas. Esta herramienta también integrará información proveniente de fuentes internacionales reconocidas, como el World Bank Database, EURYDICE, UNESCO Institute for Statistics, entre otras. Según explica el investigador principal del proyecto, el Dr. Fernando Martínez Abab, académico de la Universidad de Salamanca, la necesidad de una plataforma de este tipo responde a la urgencia de ofrecer evidencias concretas que permitan orientar políticas educativas hacia mayores niveles de equidad. “Sabemos que las desigualdades sociales se reflejan en las escuelas. Lo que buscamos con ONSIDE es ofrecer una base sólida de datos y análisis que permita a quienes diseñan políticas tomar decisiones más justas y efectivas”, señala el Dr. Martínez Abab. Relevancia del problema  El proyecto ONSIDE responde a una necesidad ampliamente reconocida por organismos internacionales como la ONU, especialmente a través de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, y la Comisión Europea, en el marco de Horizon Europe: contar con instrumentos que permitan medir y promover la equidad educativa como un componente esencial de la justicia social. Pese a los avances en el acceso a la educación, las desigualdades en resultados y oportunidades persisten en muchos países, reforzadas por la segregación escolar y la influencia del origen socioeconómico. Además, la equidad de género en el rendimiento académico sigue siendo poco abordada, con indicadores centrados en el acceso más que en logros. ONSIDE busca llenar ese vacío mediante la construcción de métricas que capturen la brecha de género en aprendizaje y oportunidades. “La educación debe ser un ascensor social y no un reflejo de las desigualdades de origen. Por eso este proyecto apunta a generar conocimiento que no solo sirva a la academia, sino que tenga un uso práctico para mejorar los sistemas educativos”, afirma el Dr. Fernando Martínez Abab. Para asegurar la utilidad de los productos desarrollados, ONSIDE prevé instancias de validación con expertos y usuarios potenciales, y contempla la realización de un seminario de transferencia en su etapa final, donde se presentarán los resultados a autoridades y actores clave del sistema educativo.  El Dr. Villalta subraya que este tipo de iniciativas representan un espacio valioso para que la investigación latinoamericana se articule con agendas internacionales de gran impacto. “La Usach está llamada a desempeñar un rol activo en la producción de conocimiento sobre justicia educativa, especialmente considerando los desafíos que enfrenta nuestra región”, concluyó. Texto: Pablo MoraFotografías: Camilo Araya